- 庞丽娟;夏婧;张霞;
为了切实保障适龄儿童,尤其是弱势儿童享有平等的学前教育权利,世界许多国家和地区政府积极实行学前教育免费政策,强力推进学前教育普及。其免费学前教育政策主要呈现以下特点:以政府为主导,以政策制度为保障,强力推进学前教育免费;以政府财政投入为主,建立免费学前教育经费保障机制;分阶段逐步推进免费学前教育;以弱势群体为优先,重点保障免费对象,促进学前教育公平;多种形式相结合,实施免费学前教育。这些政策与经验对于我国制定并推行免费的学前教育政策具有重要的借鉴价值。
2010年10期 v.32;No.249 1-5页 [查看摘要][在线阅读][下载 138K] [下载次数：4052 ] |[引用频次：84 ] |[阅读次数：249 ] - 潘月娟;刘焱;周雪;
本文分析了美国学前1年教育的办学形式、经费支持、课程与师资等方面的政策与实践的现状,探讨了美国学前1年教育的发展趋势及其面临的困难与挑战。文章结合我国国情提出,将学前1年教育纳入小学管理,普及学前1年教育;提升教育经费投入主体,细化教育经费预算,保障学前1年教育的财政投入;加强课程与教师培养的一致性,多维度推进幼小衔接的建议。
2010年10期 v.32;No.249 6-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 152K] [下载次数：1902 ] |[引用频次：31 ] |[阅读次数：241 ] - 洪明;
备受关注的美国《不让一个孩子落伍》法(NCLB)目前正处于国会的重新授权之中,围绕着是否重新授权以及如何修改等问题,美国社会产生了重大分歧。大致形成了三大阵营:要求将追求卓越的教育改革进行到底的支持派、主张对现有教育政策进行重大调整的修正派以及呼吁将联邦教育政策打回原形的反对派。美国NCLB重新授权经历的这一充满争议的过程将有助于更为健全和更具有包容力的基础教育改革新政策的问世。
2010年10期 v.32;No.249 12-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 117K] [下载次数：517 ] |[引用频次：10 ] |[阅读次数：266 ] - 姜晓燕;
俄罗斯社会转型已进入第20个年头,期间的教育改革一直持续。本文将这20年分成"叶利钦时代"、"普京时代"和"梅普组合时代"三个阶段,分别考察各个阶段中俄罗斯教育改革的特点与存在的问题,试图在俄罗斯社会政治、经济转型的大背景之下分析其教育改革20年的得与失。
2010年10期 v.32;No.249 16-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 174K] [下载次数：1589 ] |[引用频次：35 ] |[阅读次数：253 ]
- 阎光才;袁希;
高等教育从其产生之日起,就带有开放性的特征。因此在某种意义上,我们不妨说开放本身就反映了高等教育活动的本质。由于历史境遇不同,不同时期不同国家的高等教育开放形式、内容和特征存在一定的差异。在一个全球化的社会背景下,中国要实现高等教育强国战略的基本路径选择是:在加大对外开放力度的同时,全面提高我国高等教育实力,实现由被动到主动、由人才输出到人才输入、由学术话语输入到学术话语输出等开放模式的转型。
2010年10期 v.32;No.249 22-26+44页 [查看摘要][在线阅读][下载 155K] [下载次数：1227 ] |[引用频次：13 ] |[阅读次数：218 ] - 李梅;
本文描述了美国高等教育国际化政策的战略目标与战略意义以及高等教育国际化的发展特点,指出高等教育国际化是美国强国兴邦的工具,其国际化的战略目标是维护美国世界霸主的地位,战略意义包括牟取巨额经济利益,提升美国的国际竞争力,吸纳全球人才资本,维护国家安全。美国高等教育国际化的发展特点是法制化、组织化、工具化和市场化。
2010年10期 v.32;No.249 27-30+80页 [查看摘要][在线阅读][下载 137K] [下载次数：1617 ] |[引用频次：34 ] |[阅读次数：269 ] - 徐国兴;
21世纪,日本政府采取了多样化的海外留学资助政策。海外留学资助政策具有扩大留学生交流,增加与其他国家之间相互理解及友好交流,提高本国大学国际竞争力等多种政策目的。日本的海外留学资助项目也多种多样,既有奖学金,也有贷学金,既资助短期留学,也资助长期留学,较好满足了不同政策目标的需要。日本选拔留学生时,尤其注重资助效率,标准严格。
2010年10期 v.32;No.249 31-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 121K] [下载次数：553 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：267 ] - 陈曦;
不同国籍、不同民族的学者和学生间的交流是国际上共享知识的主要手段。日本的"留学生30万人计划"就是促进大学人员国际化,尤其是吸引外国留学生的策略之一。本文通过对该计划的分析,探讨了日本政府高等教育国际化策略的特点,即通过提高学生来源质与量的国际化程度,促进其高等教育国际化的步伐。另外,本文还探讨了高等教育国际化进程中,国家到底应该如何开放的问题。
2010年10期 v.32;No.249 35-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 189K] [下载次数：1689 ] |[引用频次：29 ] |[阅读次数：255 ] - 韩映雄;石梅;
孔子学院这一海外办学形式能够扩大我国高等教育的开放程度,并进而对建设高等教育强国起到促进作用。我国应进一步充实孔子学院的办学内涵,从利益关系人的角度出发完善办学中的合作机制,加强并提升孔子学院对我国高等教育扩大开放和建设高等教育强国的贡献。
2010年10期 v.32;No.249 40-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 134K] [下载次数：1307 ] |[引用频次：28 ] |[阅读次数：221 ] - 张东海;
在新中国成立之后至改革开放前,留学教育的发展是我国高等教育对外交流的重要形式。这段时期的留学教育具有交流对象较为单一、派出留学生以学习理工科为主、留学教育价值取向多元等特点。尤为值得一提的是,自1957年之后,与西方国家之间互派留学生使我国恢复了与这些国家的高等教育交流,也为改革开放后留学教育的蓬勃发展奠定了基础。
2010年10期 v.32;No.249 45-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 116K] [下载次数：551 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：204 ] - 赵玉池;陈时见;
国际教育援助是国际间援助方对受援方在教育领域所提供的贷款、无偿赠款及专业技术资源的一种援助形式。根据其资金来源,国际教育援助可划分为多边教育援助、双边教育援助和非政府组织教育援助。国际教育援助改善了发展中国家的教育条件,促进了国际教育合作与交流,对世界教育发展做出了积极贡献。随着国际形势的变化,国际教育援助也有了新的发展,特别是更加重视援助的效果、援助的协调和援助的软件建设,更多地采取部门援助、计划援助,更加强调独立第三方机构的参与。
2010年10期 v.32;No.249 49-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 152K] [下载次数：1665 ] |[引用频次：35 ] |[阅读次数：297 ]
- 罗媛;
本研究通过梳理美国创业教育的概念、组织模式、课程内容以及面临的挑战和问题,运用一些学校创业教育的成功案例,探析美国高校创业教育的内涵、特点以及成功原因,为我国高校创业教育体系的构建提供借鉴。
2010年10期 v.32;No.249 55-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 152K] [下载次数：1254 ] |[引用频次：51 ] |[阅读次数：270 ] - 游振声;徐辉;
在美国高校多样化的创业教育途径中,开设创业教育课程是创业教育的基本方式。创业教育项目扮演着创业教育的推手角色,各种创业教育活动向学生提供接受创业教育的现实实践场所,基于问题、基于行动、基于权变、基于体验的创业教育方法则支撑起创业教育的隐形根基。我国高等学校应分类实施创业教育,并注重教育活动和教育方法的实践性、体验性、探究性和多样性。
2010年10期 v.32;No.249 61-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 201K] [下载次数：1176 ] |[引用频次：45 ] |[阅读次数：252 ] - 孙珂;
大学创业教育是使学生形成创业素养,掌握创造新企业或新事业所需要知识和技能的教育。英国大学的创业教育实施形式多样,既有专门的创业教育课程,又有渗透在其他专业课程中的创业教育,还有课程以外的创业教育活动。为了保证大学创业教育的顺利开展,英国政府以及各协会组织还通过提供资金、教学资源和召开学术会议等形式支持创业教育实践,这对我国大学的创业教育具有一定的借鉴意义。
2010年10期 v.32;No.249 67-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 130K] [下载次数：1284 ] |[引用频次：56 ] |[阅读次数：230 ] - 刘敏;
文章较为详细地介绍了创业教育在法国的发展及演变形式,通过对法国一所高校创业教育实践进行个案分析,讨论了法国创业教育的特点和模式,并由此分析了有益于我国创业教育发展的启示。
2010年10期 v.32;No.249 72-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 120K] [下载次数：1125 ] |[引用频次：40 ] |[阅读次数：267 ] - 李文英;王景坤;
澳大利亚高校创业教育已经形成了比较成熟的体系,主要采用专业模式、普及模式和培训模式三种方式进行。澳大利亚高校创业教育特色鲜明,在课程设置、教学方法、师资建设等方面都颇具独到之处。澳大利亚高校发展创业教育的许多理念和措施都值得我们借鉴。
2010年10期 v.32;No.249 76-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 137K] [下载次数：1250 ] |[引用频次：69 ] |[阅读次数：252 ]
- 杨庆霞;
<正>据《卫报》2010年5月21日报道,下星期一新政府将取缔部分半自治政府机构,并取消某些工党时期的政策。届时,教育部门将被削减数亿英镑的财政资金。财政大臣大卫·劳斯(David Laws)将宣布从教育部门和其他部门削减60亿英镑的财政资金,以减少英国1,630亿英镑的财政赤字。
2010年10期 v.32;No.249 91-92页 [查看摘要][在线阅读][下载 71K] [下载次数：171 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：197 ] - 赵凌燕;
<正>据英国BBC国际新闻网2010年5月24日报道,在政府宣布一系列资金削减措施后,人们对英语和数学成绩较差的学生进行"一对一辅导"的计划是否还能够进行持怀疑态度。
2010年10期 v.32;No.249 92页 [查看摘要][在线阅读][下载 50K] [下载次数：190 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：197 ] - 康建朝;
<正>据《独立报》2010年5月24日报道,数百所优秀的公立学校有机会加入9月份的"学院计划"(The Academies Programme)。届时,这些学校将获得更多的自主管理权。《学院法案》(Academies Bill)将帮助这些学校通过英国教育标准办公室的评估,成为优秀学校,从而拥有学院地位。
2010年10期 v.32;No.249 92页 [查看摘要][在线阅读][下载 50K] [下载次数：176 ] |[引用频次：8 ] |[阅读次数：202 ] - 杨庆霞;
<正>据《独立报》2010年5月7日报道,下星期一,英国数千所小学将会取消SAT(11岁)考试。本来17,000所小学按照计划应该参加SAT考试,但据英格兰地方当局最保守的估计,其中将近4,000
2010年10期 v.32;No.249 93页 [查看摘要][在线阅读][下载 50K] [下载次数：170 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：190 ] - 赵凌燕;
<正>据英国《泰晤士报》2010年5月4日报道,尽管政府花费了数十亿英镑以缩小教育差距,但是保守党的数据表明,私立学校的学生成绩仍遥遥领先于综合中学的学生,差距继续扩大。
2010年10期 v.32;No.249 93页 [查看摘要][在线阅读][下载 50K] [下载次数：457 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：203 ] - 王黎;
<正>据英国《卫报》2010年5月19日报道,英国的名牌大学正在考虑提议通过发行债券,来筹集资金。由大学发行长期债券,出售债券将使高校减少赤字,减少对纳税人的依赖。
2010年10期 v.32;No.249 94页 [查看摘要][在线阅读][下载 50K] [下载次数：126 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：178 ] - 王黎;
<正>据英国BBC国际新闻网2010年5月13日和《独立报》5月14日报道,英国名校联盟罗素集团(Russell Group)的一份报告建议,为了缓解大学财政危机,应提高大学毕业生在校期间的学生贷款利息。
2010年10期 v.32;No.249 94页 [查看摘要][在线阅读][下载 50K] [下载次数：176 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：213 ]