- 程晋宽
本文阐述了现代性和后现代性的基本观念，分析现代社会和后现代社会在哲学思想、伦理道德以及家庭结构方面的状况与变化，试图论证学校的变革是对家庭及更广泛的社会变迁所作出的适应性反映，学校和家庭的变革总是社会变革的产物和症候
1999年01期 3-5页 [查看摘要][在线阅读][下载 89k] [下载次数：454 ] |[引用频次：18 ] |[阅读次数：230 ] - 易连云,陈时见
启蒙运动以来的现代主义崇尚理性，期望通过培养所有人的理性能力促进民主社会的发展。后现代主义对启蒙运动以来的理性教育目标的批判、对语言的确定性和意义可靠性的怀疑、对真理和价值的否定所产生的直接后果是文化上的虚无主义以及教育目标的多元性。对后现代主义对理性教育价值哲学基础所作批评的回应，在于从哲学的角度重新审视我们对理性解放的理解，在于重新界说教育与民主的关系
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九十年代以来，各国政府在高等教育评估中的作用和职能都先后发生了不同程度的转变，传统上实行中央集权制教育管理的国家和一向尊重大学自治的国家逐步通过高等教育评估机制调整对高等教育的管理和控制。本文以法国、荷兰、英国和美国为例，简述不同国家实施高等教育评估的历史、现状、职能、作用，及其与高教管理传统的关系
1999年01期 3-5页 [查看摘要][在线阅读][下载 73k] [下载次数：973 ] |[引用频次：65 ] |[阅读次数：257 ] - 王小力
作者结合在美国的学习和工作实践，介绍了美国大学物理课程教学的状况和经验，针对目前我国大学物理教学中存在的主要问题，提出了更新高等教育观念、重视培养学生能力和全面素质教育，以及深化大学物理教学改革的若干思考和建议
1999年01期 3-5页 [查看摘要][在线阅读][下载 75k] [下载次数：1160 ] |[引用频次：33 ] |[阅读次数：265 ] - 袁祖望
为适应经济转型的需要，七十年代末以来亚洲“四小龙”调整教育发展战略，侧重发展高等教育。采取的相应策略是，加强政府统筹规划、适时调整高教结构、面向国际办学、改善办学条件、致力提高教育质量
1999年01期 3-5页 [查看摘要][在线阅读][下载 47k] [下载次数：169 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：287 ] - 李寿德,李垣
由于历史背景不同，国情的差异，世界各国的研究型大学都有其自己的办学传统及特色。本文以公开发表的评价报告为基础，结合美国、英国、法国、日本等国的世界著名研究型大学的发展历史及现状，概述了研究型大学五方面的特征。这些特征可以作为我国创办研究型大学的参照系
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本世纪中期，国外高等教育出现了巨型大学，其组织结构为事业部结构，又称联邦分权制。本文介绍并分析国外巨型大学的事业部组织结构特点，以及针对我国实际提出几点建议
1999年01期 3-5页 [查看摘要][在线阅读][下载 65k] [下载次数：1126 ] |[引用频次：48 ] |[阅读次数：237 ] - 罗婉明
社会变迁是个复杂的过程。要研究某特定社会的变迁，除了要研究转变的原因、过程、方向及内容，更要研究转变对该社会带来的影响。在各方面的影响中，社会变迁所带动的社会文化、价值观及道德等精神方面的影响，对德育工作者来说，尤其重要，只有明白社会价值变迁的动向，才能发挥教育的主体性、能动性及前瞻性。本文概要介绍了社会学中的社会转变与价值变迁理论，以及它对德育的启示
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现代西方社会矛盾和社会道德问题促使西方德育研究成为热点，产生了各种德育理论学说；同时，各种德育理论学说又影响和指导着现代西方的德育实践。本文概要介绍了理性主义和永恒主义、非理性主义和相对主义、实用主义和改造主义、新托马斯主义、当代人本主义等影响较广的五大现代西方德育理论
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〕品格－素质教育是世界性的教育发展趋势。文章分析了这一趋势，并对国外一些品格教育的实践作了介绍和分析
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〕美国大学至今仍没有一个统一表述的德育目标，也没有采用“德育”或“思想政治教育”这一概念，但在其整个大学教育中却有明显的德育倾向。本文从各科课堂教学、心理咨询、社会活动和大众传播及公共环境四个方面，介绍了美国大学独特的德育途径和方法
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〕当今世界高等教育正以越来越复杂多样的形式适应社会发展的需求，主要发达国家为面向二十一世纪正在积极进行产业社会型和未来社会型相结合的大学改革，而高校师资队伍建设则是大学改革成功与否的关键。本文着重比较考察美国、英国、法国、德国、日本的大学教师任期制及其经验与教训，剖析实施任期制的利弊得失，为我国高校师资队伍建设提供一些参考资料
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教育系统人力资源的配置有其特殊的规律性，教师编制管理本质上是人力资源的合理配置，既具有行政属性，又具有经济属性。如何配置好诸多人力资源乃是提高教育人力资源利用效率的前提。从理论上讲，当教学工作量维持不变，人力投入总量的下降，必然意味着人力资源利用效率的提高。然而从另一方面看，当人力资源利用效率被作为唯一追求目标时，又必然以减少人力投入总量为手段，其结果，教育系统就业人员的工作负荷加重又将不可避免，并最终以消耗教师心力和牺牲教育质量为代价，从而又违背了追求教育效率这一目标的初衷。因此，研究并制定合理而又科学的教育系统人力资源配置原则极为重要。本文仅以日本的中小学系统为例，探讨日本教职员编制具体的操行办法及其特点，以引起教育界同行对此问题的关注
1999年01期 3-5页 [查看摘要][在线阅读][下载 48k] [下载次数：1299 ] |[引用频次：38 ] |[阅读次数：240 ] - 赵国栋,陈幼祥
〕在信息时代，把信息科技的最新成果运用于学校已成为世界各国教育界研究和讨论的热门话题。从世界范围看，许多国家的教育者都把现代教学技术在学校的应用当作提高教学效果、改革教育内容的一个重要突破口。近年来，美国各州教育行政部门和学区委员会除了继续向学校拨款购置现代化教学设备来加强其硬件建设以外，同时也开始重视对教师进行现代教学技能的教育与培训，并进一步探索如何使教师在教育与科技相结合的过程中成为联系学生与现代教学媒体的强有力的纽带。本文对美国的教师科技教学技能培训情况进行了介绍与评析
1999年01期 3-5页 [查看摘要][在线阅读][下载 81k] [下载次数：414 ] |[引用频次：24 ] |[阅读次数：242 ] - 邱兴
俄罗斯现阶段实行的教师鉴定和学校鉴定制度虽然并没有直接涉及到教师职后培训。但是，作为一种管理策略，它们已经对教师职后培训的各个方面都产生了积极的影响。本文对此予以概要介绍
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